中医药文化进校园如何让学生真喜欢(2)

　　讲到《伤寒论》作者时，林大勇问同学们：“谁知道张仲景？”讲台下，无人举手。林大勇又问：“谁知道曹操？”几乎所有学生都举起手。林大勇告诉学生，张仲景比曹操大5岁，早去世1年。这时，学生们仿佛一下子对张仲景熟悉起来。

　　讲解原文时，林大勇告诉学生，当时的书写是竖写右起，阅读古书时要从右向左看。

　　为了活跃课堂气氛，林大勇还用简笔画讲解了中医理论，最后选取了《伤寒论》中一个实用又简单的“蜜煎方”，用学校提供的电磁炉与学生一起煎制起来。

　　初中生高中生的中医课

　　找穴位学推拿知养生

　　了解一些中草药的药理煎制中药小秘方

　　“前两天我有点咳嗽，初中部的一个学生告诉我，去我们班吧，我们班种金银花了，治嗓子的。我觉得，开中医课的效果比我们想象的还要好。”东北育才实验学校校长栾英莉告诉记者，初中部和高中部的中医课是由辽宁中医药大学老师来讲的，学生做选修。

　　今年3月，东北育才实验学校国际高中部开设了中医推拿课，第一堂课由辽宁中医药大学国医堂的医学博士王列主讲。

　　课上，王列介绍了春季调理的5种常用推拿技法，在老师的细致讲解下，学生对中国古老的推拿术有了一定的认识，了解了人体的一些穴位。课堂上，学生通过小组合作进行体验，感知推拿技法在生活中的应用效果。老师讲解的过程中，学生也可随时发问，“头疼，按摩能缓解吗？”“感冒了，推拿术管用吗？”王列一一进行了解答，学生连呼“受益匪浅”。

　　11月22日，国际高中部学生刘芷卉听了一堂《推拿让你的颈椎更轻松》的课，很兴奋，“我知道了自己眼睛和耳朵的穴位，也了解了些针灸推拿的知识，将来出国学习时，我也能为对中医感兴趣的外国人好好介绍，为传播中医文化尽力。”

　　栾英莉告诉记者，初中部的中医课侧重于体验，侧重于志趣培养。课程设置具体分成四类，第一类是养生保健按摩课，比如如何给父母正确捶背；第二类是认识人体穴位、掌握重要的人体经络和穴位；第三类是中药小秘方制作，要在小学的基础上提升难度，比如制作艾草香皂、芦荟香皂、胭脂类物品，难度加深了；第四类是请专家进行中医药文化进校园的系列讲座和古代名著中的中医药知识讲座等。

　　马原是辽宁中医药大学针灸推拿学院的讲师，说起给初中生和高中生上课，他很开心，“他们上课时很活泼，课堂气氛好。”马原告诉记者，他上课都要讲一讲有关中医方面的小故事，“让孩子们对中医感兴趣。另外，我讲的知识都会进行详细解读和演示，比如讲到手上的穴位时，我会让孩子们举起手，帮助每个孩子在自己身上找到穴位的正确位置，让他们按一按，找找感觉。”

　　辽宁中医药大学基础医学院副教授姜开运说，给孩子讲中医，要特别考虑到他们的接受能力，“我讲了5种药材。”5种药材是人参、五味子、使君子、枸杞与何首乌。人参和五味子都是东北的道地药材，孩子们都知道。“枸杞一般家里都用，我就讲什么人适合，现在电子产品使用得多，我就告诉学生眼睛干涩时或者家里老人视力减退都可以用一些；使君子是一种驱虫药，我就讲为什么叫这个名字。除了讲这些药的好处，我还讲了由于人们使用不当造成的伤害事件，提醒孩子不能盲目使用中药。”

　　师资和教材

　　是亟待解决的问题

　　记者在采访中发现，中医药文化进校园的形式多样，但师资和教材却是两个共性难题。

　　“我们在讲课过程中也感觉到，各位老师都是自己教什么就讲什么，缺乏系统性。”姜开运告诉记者。

　　今年暑假前，颜颀和王娟沟通后，对编一本中医方面的启蒙教材达成共识。颜颀说，南方中小学里这样的教材很多，但是中医是讲究地域养生的，辽宁有自己的道地药材，有自己独特的养生之道，我们的中小学生应当有一本具有辽宁特点的中医启蒙读本。

　　暑假期间，辽宁中医药大学基础医学院的老师们聚在一起，就讲课中出现的问题和心得进行了充分交流，确定了教材的主要内容。

　　今年9月，3万字的《中医启蒙》编写完毕，由董野、邓洋洋、姜开运、林大勇、曲道炜、杨芳、张林、赵妍主笔，上下两册，各有四章，每章都有四节课，课后有知识拓展和学习链接。

　　记者看到，这套书包括中医医理、五行生克、阴阳八卦、中医四大名著、四季养生、五禽戏、中医治未病等知识性、实用性的章节。